（通讯员管接东张婉仪）10月11日下午，湖南省未来教育家培养高端项目研修班在我院217教室举行“学员分享”活动，由湖南省中小学教师继续教育指导中心谢先国老师带来他的分享内容——教师二次成长论，岳阳市中小学继续教育中心刘慕霞老师带来她的分享内容——当今教师应当具有的学生观与教育观。
首先谢先国老师曾先后出版过各类书籍十余部，发表学术论文百余篇，硕果累累。在多年的教学反思中，谢老师总结出了教师二次成长理论。谢老师将教师的成长分为第一次发展、高原期、第二次发展三个阶段，并对每个阶段的标志和教师的自身状态做了解释。如何突破高原期，进入到第二次发展期，成长为一名优秀的卓越型教师，谢老师总结了以下五条：读书是二次成长的必经之路；教学反思是二次成长的关键；课例研讨是二次成长最有效的途径；参加研讨会是走向成熟的重要契机；论著是教师专业成长的突破口。最后，谢老师详细阐述了卓越型教师的五个基本特征。
随后刘慕霞老师简单阐述了学生观与教育观的概念，教师的学生观左右着教师对待学生的态度、评价，老师有什么样的教育观，就会对学生施行什么样的教育。刘老师又介绍了孔子、韩愈、苏格拉底、柏拉图等先贤的学生观、教育观。当今教师应当树立怎样的学生观和教育观呢？刘老师用十句话给予了高度的概括：
第一，学生是有人格、有尊严的完整的人，是成长发展中的人。
第二，学生不是盛装知识的容器，要为学生的成长留有发展的空间。
第三，分数不是教育的唯一目标，应该通过教育提升人的综合素养。
第四，学生是教育的主体，同时教师也是教育的主导。
第五，教育要重视学生的心理健康，慎待青春期的孩子。
第六，教师要主动创建良好的师生关系，做学生生命中的“贵人”。
第七，教师对学生既要有爱护的态度，更要有爱护的能力。
第八，每个学生都是孤品和原创，要尊重生命的独特性和唯一性。
第九，要把教育变成充满人性的有情有义的过程，不再把学生当做“物”来管理。
第十，把每一个后进生都作为教研对象，让每个孩子都能找到好学生的感觉。
